Escuela N°56 "Leopoldo Marechal" - Burzaco.

 ¡HOLA CHICOS! ¿CÓMO ESTÁN?  HOY VAMOS A TRABAJAR NUEVAMENTE JUNTO A LOS PEQUES DE JARDÍN...  EN EL CUADERNO 📓 ESCRIBIMOS:  DÍA MARTES 17 DE NOVIEMBRE DE 2020. ARTICULACIÓN CON JARDÍN  HOY VAMOS A JUGAR A UN JUEGO DE RECORRIDO EN EL QUE TENEMOS QUE AYUDAR A LOBITO A ENCONTRARSE CON SUS AMIGOS. ¿ESTÁN LISTOS PARA AYUDARLO?  DESPUÉS DE JUGAR, ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS:  JUGAMOS EN FAMILIA  RESUELVAN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES: 

 ¡HOLA CHICOS! ¿CÓMO ESTÁN?  HOY VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON NÚMEROS GRANDES... ¿ESTÁN LISTOS?  EN EL CUADERNO 📓 ESCRIBAN:  DÍA MARTES 17 DE NOVIEMBRE DE 2020.  ¡NÚMEROS EN LA RECTA! PUEDEN AYUDARSE UTILIZANDO LOS SIGUIENTES PORTADORES NUMÉRICOS...   

    EDUCACIÓN ARTÍSTICA – PLÁSTICA 3 º 17/11 – Encuadre (Plano entero - Plano detalle) Encuadre : es la selección de lo que queremos representar quedando enmarcada en el formato de nuestra imagen. Los planos caracterizan la importancia del sujeto u objeto en el cuadro.   Actividad : Sacar dos imágenes fotográficas de un objeto (ejemplo juguete), una de las fotografías debe ser en plano entero y la otra en plano detalle. Ejemplos :    

  EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PLÁSTICA 6º ·          ANIMACIÓN / STOP MOTION ¡HOLA! CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON LAS IMAGEN SECUENCIADA. EN ESTE CASO, LA ANIMACIÓN EN VOLUMEN, O ANIMACIÓN FOTOGRAMA  A  FOTOGRAMA, QUE ES UNA TÉCNICA DE ANIMACIÓN QUE CONSISTE EN APARENTAR EL MOVIMIENTO DE OBJETOS ESTÁTICOS POR MEDIO DE UNA SERIE DE IMÁGENES FIJAS SUCESIVAS. EL FOTOGRAMA A FOTOGRAMA SE UTILIZA PARA PRODUCIR MOVIMIENTOS ANIMADOS DE CUALQUIER OBJETO, YA SEA RÍGIDO O MALEABLE, COMO POR EJEMPLO JUGUETES, BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN, MUÑECOS ARTICULADOS O PERSONAJES CREADOS CON PLASTILINA. PODRÍA TAMBIÉN DEFINIRSE ESTA TÉCNICA COMO UNA ANIMACIÓN ARTESANAL, DEBIDO A QUE SE CONSTRUYE EL MOVIMIENTO MANIPULANDO UN OBJETO, CON LAS PROPIAS MANOS, FOTOGRAMA A FOTOGRAMA. SE TRABAJAN CON DIVERSOS MATERIALES (PLASTILINA, ARENA, RECORTES DE PAPEL, TIZAS SOBRE SUELOS Y MUROS, ETC.) DE MANERA PROGRESIVA, SIEMPRE HACIA ADELANTE, SIN POSIBILIDAD ALGUNA DE RETROCESO. UNA VEZ QUE TOMAMOS LAS FOTOGRAFÍAS VAMOS A UTIL

 BUENAS TARDES ESPERO QUE SE ENCUENTREN MUY BIEN!!!!! Señorita: Cecilia Contenido a trabajar: composición en el espacio bidimensional-tridimensional Partiendo de las clases anteriores realizaremos un relieve. ¿ Que es un relieve? Un relieve es una parte que sobre sale de una superficie plana. Pueden tener diferentes alturas y así ser altos o bajos relieves. Veamos dos ejemplos: NUESTRA ACTIVIDAD: Vas a elegir alguno de los trabajos realizados anteriormente: 1)-Marco de encierro Geométrico 2)- Marco de encierro Orgánico Lo vas a representar en relieve, partiendo del marco.  Le vas a buscar diferentes alturas, unas partes que sobresalgan mas y otras menos. Acordate que el trabajo con marco de encierro geométrico es con figuras geométricas, líneas rectas. Y el marco de encierro orgánico era con líneas curvas. Técnica: cartón y NO lo vamos a pintar, así vemos como incide la luz en las partes mas profundas y en las mas planas.

 BUENAS TARDES ESPERO QUE TOOS  SE ENCUENTREN MUY BIEN!!!! Señorita: Cecilia Contenido a trabajar: Figura-Fondo En una composición plástica, la figura y el fondo se relacionan entre sí. 1)- La figura -fondo bien definida: la figura se destaca claramente del fondo. En esta ley la percibimos de distintas maneras: La figura que se distingue por ser simple sobre un fondo complejo o viceversa, oscura sobre un fondo claro o viceversa, brillante sobre un fondo opaco o viceversa, cromática sobre un fondo acromático. 2)- Indefinida o mimética: La figura se confunde con el fondo. 3)- Figura-fondo reversible o ambigua: En esta relación se perviven alternativamente las zonas correspondientes a figura y fondo, intercambiando sus atributos respectivos, de manera espontánea. El ojo no puede leer en forma simultánea la figura como fondo y el fondo como figura. Sólo reconocerá uno a la vez. EJEMPLOS: 1)- figura-fondo bien definidos 2)- Figura-fondo indefinida o mímesis 3)- Figura-fondo reversible o amb

  16/11/2020 Holaaaa chicos!! ¿Cómo están?..!!!!! Espero que estén bien!!!!!!… “Cuídense y no salgan de sus casas”… Los quiero mucho!!!!…. Seño Sandra…. ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE AÑO: 5° A DOCENTE: CANTERO SANDRA .                                                              LA POESÍA *CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LOS POEMAS DE LA CLASE ANTERIOR LEE EL SIGUIENTE TEXTO: LA POESÍA Y SUS CARACTERÍSTICAS 1_ ¿CUÁNTOS VERSOS Y ESTROFAS TIENEN LOS TRES POEMAS: “MI GATO” TIENE…………………VERSOS Y…………… ESTROFAS “FILOSA LUNA” TIENE………………... VERSOS Y…………… ESTROFAS “FIN DEL INVIERNO” TIENE……………… VERSOS Y…………… ESTROFAS LEE EL SIGUIENTE TEXTO: EL LENGUAJE POÉTICO. LA RITMA Y EL RITMO 3- ¿CUÁL DE LOS POEMAS TIENE VERSOS LIBRES? 4- ¿QUÉ RIMA PREDOMINA EN EL POEMA “EL GATO”? ¿Y EN “ FIN DEL INVIERNO? LEE EL SIGUIENTE TEXTO: LOS RECURSOS DE LA POESÍA 5- IDENTIFICA LOS RECURSOS POÉTICOS EN LOS SIGUIENTES VERSOS: IA : imagen auditiva IV :

  16/11/20 Holaaaa chicos!! ¿Cómo están?..!!!!! Espero que estén bien!!!!!!…“Cuídense y no salgan de sus casas”… Los quiero mucho!!!!…. Seño Sandra…. ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE AÑO: 6° A DOCENTE: CANTERO SANDRA PROPUESTA 3: “ A buscar pistas en el museo”   Para comenzar, te invitamos a leer un cuento de Pablo de Santis La pieza ausente   de Pablo de Santis  Comencé a coleccionar rompecabezas cuando tenía quince años. Hoy no hay  nadie en esta ciudad -dicen- más hábil que yo para armar esos juegos que exigen  paciencia y obsesión.   Cuando leí en el diario que habían asesinado a Nicolás Fabbri, adiviné que pronto  sería llamado a declarar. Fabbri era Director del Museo del Rompecabezas. Tuve  razón: a las doce de la noche la llamada de un policía me citó al amanecer en las  puertas del museo.  Me recibió un detective alto, que me tendió la mano distraídamente mientr

  ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  GRADO : 1°A ACTIVIDADES DEL TERCER ENCUENTRO  CON EL JARDÍN. ¡HOLA CHICOS ! ¿ CÓMO ESTÁN? ¡ESPERO QUE ESTÉN BIEN! Y SI ¡H GAN ASÍ TRABAJANDO CON GANAS . "  SIGANSE CUIDANDO COMO HASTA AHORA ". ¡ LOS QUIERO MUCHO! CANCIÓN JUGUEMOS EN EL BOSQUE ACTIVIDAD N” 1  ESCUCHAMOS LA CANCIÓN “JUGUEMOS EN EL BOSQUE” (VIDEO N°2)   ACTIVIDAD N °2 : SE REALIZARÁN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS A LA CANCIÓN. ¿QUÉ PRENDAS DE VESTIR SE PONE EL LOBO? ¿QUÉ PRENDAS DE VESTIR SE PONE MAL EL LOBO? ES UN LOBO DISTRAIDO ¿CUÁL ES EL ORDEN CORRECTO QUE DEBE VESTIRSE EL LOBO? ¿QUÉ OTRA PRENDA DE VESTIR TE IMAGINAS PODRÍA USAR EL LOBO? POR EJEMPLO   UNA CAPA O SOMBRERO? ACTIVIDAD N°3  ESCRIBÍ EN TU CUADERNO EL TITULO DE LA CANCIÓN. ACTIVIDAD N°4  DIBUJÁ AL LOBO Y LA PRENDA QUE ELEGISTE PARA VESTIRLO   Y EL QUE SE ANIMA PPUEDE ESCRIBIR EL NOMBRE DE LA PRENDA. ACTIVIDAD N°5 LEÉ CON AYUDA DE TU FAMILIA LOS SIGUIENTES CARTELES QUE ESTÁN D

 ÁREA :  PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  GRADO : 2 °A ¡HOLA CHICOS ! ¿ CÓMO ESTÁN? ¡ESPERO QUE ESTÉN BIEN! Y SIGAN ASÍ TRABAJANDO CON GANAS . "  SIGANSE CUIDANDO COMO HASTA AHORA ". LOS  QUIERO MUCHO ! ACTIVIDAD N°1  LEÉ ESTE CUENTO: LA REGADERA MISTERIOSA       FELIPITO TACATÚN ERA MUY DISTRAÍDO. DISTRAÍDO, BOQUIABIERTO Y DESMEMORIADO. QUÉ LE VAMOSA HACER, CADA CUAL TIENE SUS DEFECTOS, ¿NO? UNA VEZ, LA MAMÁ LO MANDÓ A REGAR LAS PLANTAS. FELIPITO, NATURALMENTE, SE OLVIDÓ DE LLENAR LA REGADERA. Y NI SIQUIERA SE DIO CUENTA DE QUE IGUAL SALÍA AGUA Y QUE LAS FLORES BEBÍAN MUY CONTENTAS. AL RATO FUE LA MAMÁ AL JARDÍN Y VIO QUE LAS PLANTAS ESTABAN MEDIO LOQUITAS. LAS FLORES SE REÍAN Y BAILABAN EL VALS, MIENTRAS LAS HOJAS APLAUDÍAN Y LOS YUYOS DORMÍAN LA SIESTA. –¿CON QUÉ HAS REGADO ESTAS PLANTAS, FELIPITO? –CON LA REGADERA, MAMÁ. –PERO ESA REGADERA NO TENÍA AGUA, SINO VINO– DIJO LA SEÑORA DE TACATÚN– PORQUE ESTAS PLANTAS ESTÁN TODAS BORRACHITAS. EFECTIVAMENTE, ESTABAN BORRACHITAS. F

     HOLA CHICOS  COMO ANDAN ESPERO QUE SEENCUENTREN BIEN, LES PROPONGO TRABAJANDO JUNTOS TODAVIA  FALTA UN POCO MÁS, LOS QUIERO MUCHO SEÑO  MARÍA JOSÉ😍 ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE FECHA : 16/11/2020 AÑO:4°A DOCENTE: MARÍA JOSÉ   *SEGUIMOS TRABAJANDO CON LA LEYENDA DE LAS CATARATAS DEL IGUAZÚ. ACTIVIDAD: N°1 LEÉ EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE LA LEYENDA. A ESTE RITUAL ACUDÍAN TODAS LAS TRIBUS DE LA ZONA Y, CIERTO AÑO, EL JEFE DE UNA DE ESAS TRIBUS FUE TAROBÁ. ÉSTE, AL CONOCER A LA MUCHACHA A LA QUE SE DEBÍA SACRIFICAR, SE ENAMORÓ PERDIDAMENTE DE ELLA. TAROBÁ INTENTÓ CONVENCER A LOS ANCIANOS DE LA TRIBU PARA QUE NO SACRIFICARAN A NAIPÍ, COMO SE LLAMABA LA JOVEN, PERO NO CONSIGUIÓ SU COMETIDO; NAIPÍ SERÍA SACRIFICADA. PERO TAROBÁ NO SE RINDIÓ, Y LA NOCHE ANTES DEL SACRIFICIO, RAPTÓ A NAIPÍ. JUNTOS SE SUBIERON A UNA CANOA Y NAVEGARON POR EL RÍO IGUAZÚ. ENTERADA DE LO SUCEDIDO, LA SERPIENTE, COLÉRICA, PARTIÓ CON SU CUERPO EL RÍO EN DOS, DANDO LUGAR A LAS CATARATAS. TAROBÁ Y